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省人大代表、揭陽市特殊教育學校校長江周敏: 篤定心志夯實“土壤” 讓特殊兒童向陽生長
2019-11-14 17:35:00 文章來源: 南方日報  

  最近一段時間,省人大代表、揭陽市特殊教育學校校長江周敏開始早早地打磨計劃在明年省人大會議提交的建議,建議的主題還是圍繞如何解決制約當前特殊教育發展的短板。

  目前,在江周敏一手創辦的特教學校,已經從起初的2名教師、一棟教學樓,發展成為當地面向特殊兒童設施最完善、師資力量最雄厚的專門學校。6年來,江周敏以一顆恒心和實干,陸續破解特殊教育中普遍存在的因材施教、引留人才、融入社會等難題,把學校辦成了一塊特殊兒童“向陽生長”的“苗圃”。
  作為省人大代表,這幾年江周敏將自己的眼光從學校更多地投放到整個特教事業中,他在會議審議、代表建議、調研考察中更加積極為特殊教育事業發聲,希望為特殊兒童與特教工作者爭取更多權益,推動特殊教育事業進一步發展。
  為特殊需要學生送教上門
  在創辦特教學校之前,江周敏是揭陽當地一所知名中學分管教研工作的副校長。2013年,當接到教育部門新的任命時,江周敏沒有太多猶疑,雖然是從熟悉的“舒適區”轉到比較陌生的領域,“但從本心來講,既然是從事教育工作,不管是哪一類教育,都應該去認真做,我性格上也喜歡嘗試新工作,迎接新挑戰”。
  為更好地面向特殊需要兒童開展教學,在辦學之前,江周敏先進行了一次全面深入的調研,在逾兩個月時間里,他陸續趕赴廣州、中山、東莞、潮州、汕頭等地學習考察,對特殊教育現狀與發展方向有了更深了解。
  雖有心理準備,但特殊教育辦學的艱難超出了他的想象。剛一上任,學校便遭受臺風重創,臨時建好的校門和圍墻被刮倒,校內一片狼藉,站在僅有的一棟設施簡陋的教學樓上,江周敏的心里既惆悵又迷茫。
  前進路上雖然充滿艱難險阻,但江周敏依然按照自己的想法開始嘗試與探索。
  “特殊學生的不同在于,他們往往面臨身心障礙、家庭生活困難,欠缺生活自理以及謀生能力等問題。”為讓教學更加貼近學生、解決問題,江周敏自己主持編印“地方手語”“生活適應”等教材課程,意在提高學生認知和行為能力。
  由于學位緊缺、部分學生無法正常到校,許多特殊兒童沒有接受正規教育。針對這一現象,江周敏主持開發了線上診斷系統,通過家長上傳文字、圖片、視頻等,對特殊兒童病情進行遠程診斷,提供治療指引,實現特殊教育“送教上門”。
  “特殊教育不能關起門來辦,要讓孩子們融入社會生活。”在江周敏的堅持下,多年來學校一直開辦汽車美容、烹飪、手工等技能培訓,幫助學生掌握一技之長謀生立足。
  自閉癥孩子實現生活自理,聽障生文藝演出獲省級獎項,聾啞生從事美發美容工作……這些努力最終改變許多孩子的命運。
  在江周敏的奔走呼吁下,當地加大對特殊教育的政策資金扶持力度,學校建成了30多個設備齊全的功能場室,新校園環境清新雅致。
  如今,到了教師節,有孩子會送來卡片,“雖然字歪歪扭扭,但特別令人感動”。至今,最讓江周敏珍視的,是孩子們在上勞動技能課時為他做的點心和元宵節上制作的小燈籠。
  幫特教老師緩解身心壓力
  江周敏最喜愛的一種植物是向陽花,它對土壤、陽光要求不高,落地可生根。在他看來,這樣的特性與對特殊教育教師的要求最貼切。
  在學校初建之時,除了基建外,最讓他發愁的是師資薄弱的問題,“剛開始學校僅有兩名教師。”
  時間投入多、收獲成效小、心理壓力大,從事特殊教育,教師面臨著更大的身心壓力,但獲得感卻很少。從普通教育轉崗特殊教育,江周敏對特殊教育教師的“難處”體會更深。
  在江周敏看來,沒有強大的愛心,難以勝任這份工作。但光有愛心,是遠遠不夠的。
  與同事交心座談,幫助解決工作過程出現的困難和困惑;開展豐富的文體活動和拓展運動,排解因工作而產生的壓力……作為一名管理者,江周敏想方設法幫助教師緩解身心壓力。
  缺乏諸如升學率等量化指標,如何衡量教師的教學成果?江周敏引導教師豎起“小目標”:只要學生能夠在生活上邁進一步,就是成功。時至今日,學校里的每一位教師,都有自己的5年、10年教育規劃。
  “這里有一個很好的‘傳幫帶’傳統,我剛來時確實很迷茫,但帶我的老師從工作、生活上都事無巨細地關心我,給了我很大的幫助。”學校培智部教師張靖晗說,自己在學校感受到家一般的溫暖。
  從僅有2名教師到擁有60位專業能力強的教師,江周敏重塑特教老師職業成就感的嘗試,幫助學校留下了一支寶貴的師資團隊。
  呼吁提高特殊教育津貼
  長期關注特教發展的江周敏察覺到,黨的十九大以來,特殊教育在整個教育大局中的地位從原來的“關心”變成了“辦好”。雖然只是字眼的變化,但能感到國家對于特殊教育的重視和支持力度與日俱增。
  特殊教育法律體系建設相對滯后、可行性地方性教材欠缺、師資力量薄弱、學生就業情況不樂觀……談起特殊教育的現狀,江周敏很有話說,“這些年來雖然得到長足發展,但還存在不少急需解決的問題”。
  其中,最讓江周敏揪心的是,特殊教育職教體系的不完善,一定程度影響了學生的就業。“現在孩子們的就業情況還是不容樂觀,主要是從學校教育到步入社會還有不小距離,我們叫‘特殊教育的最后一公里’。”
  多年來,江周敏以代表身份,一直呼吁社會關注特殊需要兒童,共同營造適宜他們獨立生活、融入社會的成長環境,從而提升孩子們的社會認同感。
  “在推進特殊需要兒童學前和職業教育方面,廣東應該走在前列,為特殊學生搭建一座從學校到社會的橋梁,讓他們順利走上工作崗位。”在不同場合,江周敏都積極表達自己的觀點。
  在江周敏看來,當前首要緊迫的是加快提高特殊教育津貼,特別是欠發達地區,不能因財政困難減少這方面的幫扶。“特殊教育津貼下降,既會嚴重挫傷資深教師的積極性,也不利于留住剛畢業的教師。”江周敏介紹,目前省內部分發達地區特殊教育津貼維持在教師等級工資的30%,但近兩年需要更大扶持力度的粵東粵西粵北部分地區卻有所下調,省里應該積極協調,督促有關地市提升并保證特殊教育津貼,進一步提升特殊教育發展的平衡性。
  在明年將舉行的省人大會議上,江周敏準備繼續圍繞特殊教育提出建議,重點就提高欠發達地區特殊教育津貼“做文章”。與此同時,也推動有關部門出臺更多扶持學前、職教階段特殊教育的政策,不斷完善特殊教育體系。








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